Dieser Leitfaden wurde mit Blick auf Pädagogen geschrieben: Die vielen Lehrer, Tutoren, Ausbilder, Ausbilder, Ausbilder und andere, die an der Bildung beteiligt sind und (durch Wahl oder Notwendigkeit) mit Verantwortung für die Verwaltung eines E-Learning-Kurses konfrontiert sind.

Der Eintritt in die Welt des E-Learning kann eine komplexe, sogar entmutigende Herausforderung darstellen, aber wir glauben, dass Chamilo LMS selbst eine willkommene Lösung für Neueinsteiger bietet. Wenn Sie lernen, wie man Chamilo einsetzt, werden Sie einen langen Weg zurücklegen, um viele wichtige Aspekte des E-Learning zu meistern.

Wenn Sie bereits ein Pädagoge mit Erfahrung im E-Learning sind, sollten Sie diesen Leitfaden als eine nützliche, detaillierte Erklärung für die Funktionsweise von Chamilo finden und ihn verwenden können, um Ihre Fähigkeiten im Umgang mit E-Learning-Tools zur Entwicklung Ihrer Kurse zu verbessern.

Chamilo hat zwei Hauptziele:

1. den Lehrer dabei zu unterstützen, besser auf die Bedürfnisse seiner Schüler einzugehen, und

2. um es so einfach zu machen, qualitativ hochwertige digitale Lernmaterialien zu erstellen und zu bearbeiten, dass der Lehrer nicht nur erstellen, sondern auch dazu inspiriert werden kann, den Inhalt seiner Kurse zu entwickeln und kontinuierlich zu verbessern.

Dies ist das komplette Set von Chamilo Guides für Benutzer von Chamilo.

• Administratorhandbuch

• Lehrerhandbuch

• Entwicklerhandbuch

Die meisten Benutzer müssen nicht alle Anleitungen lesen und haben viele Informationen (vielleicht zu viel), indem sie einfach den Lehrerführer durchgehen. Wenn Sie jedoch mehr wissen möchten oder Ihre Rolle in Ihrer Organisation speziell die eines Chamilo-Administrators oder eines Entwicklers oder Sysadmins ist, könnten Sie am folgenden Admin Guide und der Entwicklerleitfaden interessiert sein.

Wenn Sie sich diese Dokumentation im Internet ansehen und ein Problem feststellen, sollten Sie erwägen, ein Konto bei https://github.com zu erstellen und Änderungsanträge direkt an das https://github.com/chamilo/docs-Repository zu senden. Beachten Sie, dass die Übersetzungen als "branches" mit der Sprache des Projekts verfügbar sind.

Um fortzufahren, klicken Sie einfach auf einen Abschnitt im Inhaltsverzeichnis oder suchen Sie in der Suchleiste nach einem bestimmten Thema.

Dies ist das komplette Set von Chamilo Guides für Benutzer von Chamilo.

• Administratorhandbuch

• Lehrerhandbuch

• Entwicklerhandbuch

Die meisten Benutzer müssen nicht alle Anleitungen lesen und haben viele Informationen (vielleicht zu viel), indem sie einfach den Lehrerführer durchgehen. Wenn Sie jedoch mehr wissen möchten oder Ihre Rolle in Ihrer Organisation speziell die eines Chamilo-Administrators oder eines Entwicklers oder Sysadmins ist, könnten Sie am folgenden Admin Guide und der Entwicklerleitfaden interessiert sein.

Wenn Sie sich diese Dokumentation im Internet ansehen und ein Problem feststellen, sollten Sie erwägen, ein Konto bei https://github.com zu erstellen und Änderungsanträge direkt an das https://github.com/chamilo/docs -Repository zu senden. Beachten Sie, dass die Übersetzungen als "branches" mit der Sprache des Projekts verfügbar sind.

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Chamilo ist eine E-Learning- und Kollaborationsplattform, die als Open-Source-Software gebündelt wird (oder wie Purist beachten, RakerFree Software), die an Bildungs- oder Berufsprojekte angepasst werden kann. Es wird unter der GNU/ GPL v3 +-Lizenz vertrieben, die Sie bei der Verwendung akzeptieren müssen.

Ein Lehrer, der Chamilo verwendet, kann auf eine Reihe nützlicher Tools zugreifen, die es ihm ermöglichen, einfach und effizient eine effektive Lernumgebung zu schaffen. Beim Erstellen/Bearbeiten eines Kurses kann er (oder sie):

• Importieren oder erstellen Dokumente (Audio, Video, Bilder) und veröffentlichen sie,

• baue Tests und Prüfungen mit automatisierten Scores und Feedback nach Bedarf,

• bauen oder importieren Sie (SCORM und AICC) konforme Kurse,

• setze und empfange virtuelle Aufgaben,

• beschreiben Sie die Komponenten des Kurses in den Abschnitten Beschreibung,

• kommunizieren über Foren oder chaten,

• veröffentlichen Ankündigungen,

• füge Links hinzu,

• erstellen Arbeitsgruppen oder Laborgruppen,

• ein virtuelles Klassenzimmer** einrichten (über die Erweiterung für Videokonferenzen),

• verwalte Scores über das Assessment-Tool,

• erstelle Umfragen,

• füge ein wiki hinzu, um gemeinsam Dokumente zu erstellen,

• benutze ein Glossar,

• benutze ein agenda,

• verwalte ein Projekt (über das Blog-Tool),

• aktiviere Tracking der Lernenden in deinen Kursen,

• registrieren Sie Teilnehmer,

• ausgefeiltes ein Klassentagebuch (Kursfortschritt) .

Die Chamilo Plattform ist extrem flexibel. Alle seine Werkzeuge können an die Bedürfnisse jedes Kurses angepasst werden. Es bietet eine „freundliche“ und intuitive** Benutzeroberfläche, die keine besonderen technischen Vorkenntnisse oder Fähigkeiten erfordert.

Da wir wissen, dass gemeinsame Konventionen es jedem erleichtern, sich daran zu erinnern und zu manipulieren, verwenden wir in Chamilo eine Reihe gemeinsamer visueller Symbole. Diese Symbole können allein stehen und eine Aktion darstellen oder mit einem anderen Symbol gekoppelt sein, das das Objekt der Aktion darstellt.

Im Folgenden sind einige der am häufigsten verwendeten Symbole auf der Plattform aufgeführt:

Chamilo wurde entwickelt, um Hilfe und Unterstützung innerhalb der Anwendung zu bieten. Die Symbole sollen symbolisieren, was sie darstellen, unabhängig von einer bestimmten Sprache oder Kultur. Außerdem hat jedes Icon eine “mouse-over” Beschreibung. Wenn Sie der Maus eine Sekunde lang über ein Symbol fahren lassen (ohne auf zu klicken), wird eine einfache Popup-Beschreibung der Funktion des Symbols angezeigt. “hover”

Abbildung 2: Ikonen-Label

Es gibt auch eine Online-help-Funktion auf den meisten Seiten, die als teilweise versteckter Rettungsringring oben rechts auf Ihrem Bildschirm angezeigt wird (siehe Abbildung 3: Gefaltete Hilfe), und wenn Sie darauf klicken, wird ein Fenster geöffnet, in dem Sie sich befinden und wie Sie sie verwenden können (siehe Abbildung 4, Unfolded help). an Ort und Stelle, wenn Sie den Bildschirm scrollen, damit er ständig verfügbar ist und Sie ihn öffnen und schließen können, ohne Ihre aktuelle Arbeit zu beeinträchtigen. Wenn Sie auf die Boje klicken, wird eine kleine Anleitung geöffnet, in der das Tool erläutert wird, in dem Sie sich befinden und wie Sie es verwenden können (siehe Abbildung 5: Popup-Fenster für kontextbezogene Hilfe).

Abbildung 3: Gefaltete Hilfe

Abbildung 4: Entfaltete Hilfe

Abbildung 5: Kontext-Hilfe-Popup

Terminologie

Zum Zeitpunkt des Schreibens wird Chamilo von mehr als 50.000 Organisationen auf der ganzen Welt in vielen verschiedenen Sprachen genutzt, darunter Grundschulen, Hochschulen, Hochschulinstitute, Universitäten, NGOs, kleine, mittlere und große Unternehmen.

Offensichtlich verwenden alle diese Einrichtungen und Institutionen tendenziell leicht unterschiedliche Terminologien. Zum Beispiel nennen einige Institutionen ihre Kurse “Training sessions”, andere nennen sie “Learning spaces” und andere einfach “Courses”. Dies stellt die Entwicklung einer “one-size-fits-all” E-Learning-Plattform dar (oder sogar eines Benutzerhandbuchs). Daher haben wir die mittlere Straße gesucht und eine einfache, universelle Terminologie eingesetzt, von der wir vertrauen, dass sie für alle unsere Benutzer sinnvoll ist.

Abbildung 6: Geschichte der Chamilo-Installationen auf der ganzen Welt, 2015 bis 2017

Da wir verstehen, dass Ihre Organisation eine bestimmte Terminologie bevorzugen kann, haben wir Chamilo natürlich mit einer Möglichkeit ausgestattet, jeden Interface-Begriff innerhalb der Plattformverwaltung zu bearbeiten. (dies erfordert Verwaltungskenntnisse und wird daher im Chamilo Administration Guide) beschrieben. Sollten Sie dringend eine Anpassung benötigen, können Sie einen unserer offiziellen Anbieter bitten, ein benutzerdefiniertes Language Pack in Ihre Plattform zu importieren.

In diesem Leitfaden haben wir uns bemüht, eine universelle Terminologie einzusetzen, so dass beispielsweise der gemeinsame Bildungsbegriff “student” durch neutralere Begriffe wie “learner” ersetzt wurde, was in der Geschäftswelt gleichermaßen gut gilt. Wenn wir uns gemeinsam auf alle Arten von Benutzern beziehen, haben wir uns entschieden, den Begriff “user” zu verwenden.

Dieses Handbuch ist in verschiedenen Formaten verfügbar, sodass Sie es immer in bearbeitbarem Format von unserer Website herunterladen und eine schnelle Suche und Ersetzung durchführen können, um es Ihren Anforderungen anzupassen. Zögern Sie nicht, uns die aktualisierte Version zur Weitergabe an info@chamilo.org zurückzusenden. Sie werden erstaunt sein, wie Ihnen dies im Gegenzug zugute kommen kann, da andere Gemeinschaften auf Ihrer Arbeit aufbauen, um die Dinge noch besser zu machen.

Der etwas ambivalente Begriff “training”, der in früheren Versionen der Software verwendet wurde, wurde nun durch den verständlicheren Begriff “course” ersetzt, während der zuvor verdrängte Begriff “learning path” nun nach einer kurzen und unpopulären Änderung zu “course” wiederhergestellt wurde. Alle diese Begriffe finden Sie in der folgenden Anleitung definiert und erläutert. Vergessen Sie nicht: Sie können diese Bedingungen mit Hilfe Ihres Chamilo-Administrators anpassen (wenn Sie es sind, lesen Sie den Chamilo Administration Guide, der auch auf unserer Website verfügbar ist).

Einige Lernmanagementsysteme geraten in die Falle, zu versuchen, eine spezifische Lern-/Unterrichtsmethodik zu unterstützen (z. B. sozialer Konstruktivismus), vielleicht um eine kurzlebige pädagogische Glaubwürdigkeit zu gewinnen. Während die Fokussierung auf ein einzelnes Paradigma von einzelnen Lehrern oder Organisationen angemessen und sogar wünschenswert ist, widersteht Chamilo der Versuchung, das Design der Plattform auf diese Weise auf einen bestimmten Ansatz zu beschränken.

Nach unserer Erfahrung besteht die Rolle eines Learning Management Systems darin, ein Werkzeug bereitzustellen, das sich an die Bedürfnisse und Wünsche des Benutzers anpassen kann. Die Bereitstellung von “the right tool for the job” kann für Einzweckwerkzeuge in Ordnung sein (ein Hammer, eine Gabel oder ein Bleistift). Für ein komplexes Tool wie ein LMS ist es jedoch eine Kombination aus der breiten Palette flexibler und anpassungsfähiger Funktionen der Plattform und der kreativen Nutzung dieser Funktionen durch den Lehrer, die mit der Zeit zu Kursen führen, die eine geeignete spezifische Lernmethodik widerspiegeln, sei es sozialer Konstruktivismus, Anweisungsalismus, Behaviorismus, radikaler Konstruktivismus, symbolischer Interaktionismus usw. Chamilo erkennt die Rolle des Lehrers bei der Wahl seines eigenen Lehransatzes an und bemüht sich sicherzustellen, dass all diese Bildungsparadigmen mit verschiedenen Kombinationen des flexiblen Tools, die auf seiner Plattform bereitgestellt werden.

Chamilo LMS ermöglicht es Ihnen, einen Kurs zu entwickeln, der jedes Paradigmen/Ansatz/jede Methode verwendet, mit der Sie sich als Lehrer (oder Ihre Institution/Firma) wohl fühlen und als solches sicherstellen, dass Sie über die richtigen Tools für den Job verfügen.

Mit Chamilo kann man am Ende eine große Anzahl von Kursen verwalten. Zusätzlich zu den Kurskategorien von generell haben alle Kursersteller die Möglichkeit, personal Kategorien zu erstellen, die nur für den Benutzer sichtbar sind, der sie erstellt hat, um ihm bei der Organisation seiner Kurse zu helfen.

Hinweis: Diese Funktion wird von den Entwicklern der Plattform nicht mehr unterstützt und könnte in Zukunft aufgegeben werden. Dies kann zu einem Konflikt mit der Kursreihenfolge auf der Seite Meine Kurse führen, wenn diese in Sitzungen registriert sind._

Dieser Leitfaden wurde in Zusammenarbeit mit verschiedenen Organisationen und Einzelpersonen verfasst, die ein gemeinsames Ziel verfolgen, zur Bildung auf der ganzen Welt beizutragen. Sie können auch zum Schreiben und zur Verbesserung dieses Leitfadens beitragen. Alles, was Sie tun müssen, ist uns eine E-Mail an info@chamilo.org mit Ihren Verbesserungsvorschlägen zu senden - Sie könnten Ihre eigene modifizierte Version von Absätzen, Kapiteln, Screenshots oder sogar das gesamte Handbuch beifügen! So einfach geht's!

Wie bei jeder Webplattform müssen sich Benutzer, die auf die Plattforhalte zugreifen möchten, mit ihrem Benutzernamen und Passwort registrieren. Dies geschieht einfach durch Befolgen der Sign up! Link auf der Homepage oder durch einen Administrator, der alle Benutzer vorregistriert. Nach der Registrierung kann man sich einfach mit Ihrem Benutzernamen und Passwort verbinden.

Illustration 8: "My courses" Seite

Sobald er verbunden ist, hat der Lehrer Zugriff auf alle Kurse, in denen er registriert ist:

• Eine Liste der Kurse, bei denen der Benutzer abonniert ist. Rechts neben den Kursfeldern, für die der aktuelle Benutzer ein Lehrer ist, wird ein Bleistift angezeigt, der es dem Lehrer ermöglicht, direkt zu den Kurseinstellungen zu gelangen

• Ein Link zum Tool Social Network (den wir im Bereich Soziales Netzwerk analysieren werden)

• Ein (Nicht-Admin) -Lehrer kann einen Kurs erstellen

• Lehrer und Lernende können mehr bestehende Kurse über einen “Course catalogue” abonnieren

• Lehrer und Lernende haben über den “Courses history” Zugriff auf den Verlauf ihrer Sitzungen. Sessions sind ein umfangreiches Konzept, das im Admin Guide beschrieben wird.

Hinweis: Obwohl der Link zur Hilfefunktion (seit Version 1.8.8) durch eine dynamischere, JavaScript-basierte Box ersetzt wurde, bleibt er für Personen mit eingeschränkter Sicht vollständig zugänglich, die möglicherweise über einen textbasierten Browser auf der Plattform navigieren. Version 1.9 und aufwärts bieten auch eine Funktion zur Größenänderung von Schriftarten für Personen mit leicht eingeschränkter Sehkraft.

Chamilo LMS ist ein Learning-Managementsystem, das effektive Online-Bildung unterstützt (oft als e-Learning bezeichnet). Es handelt sich um eine “free” -Software, die in Zusammenarbeit mit verschiedenen Unternehmen, Organisationen und Einzelpersonen nach einem Modell entwickelt wurde, das als open-source bekannt ist, jedoch mit strengeren ethischen Werten.

Dies bedeutet, dass Sie Chamilo kostenlos herunterladen und verwenden können, sofern Sie seine Lizenzbedingungen akzeptieren, (detailliert unter der GNU/GPLv3-Lizenz 1). Solange Sie sich verpflichten, sie zu erhalten, gewährt Ihnen dies vier wesentliche Freiheiten: die Freiheit, Dienst, Studie, Änderung und Verteilung die Software zu vertreiben.

Recht, die Software zu nutzen, zu studieren und zu ändern, zu teilen und zu vertreiben

Chamilo wurde nicht nur von Dutzenden von Menschen auf der ganzen Welt gemeinsam entwickelt; Chamilo wird auch von der Chamilo Association unterstützt, einer gemeinnützigen Organisation, deren Hauptziel es ist, die Plattform zu unterstützen und ihre Kontinuität sicherzustellen. Solche Garantien für die Fortsetzung des offenen Zugangs machen Chamilo LMS als E-Learning-System einzigartig.

Bitte tragen Sie auch zu Chamilo bei! Sie können dies tun, indem Sie die Verwendung bewerben, Fehler melden, Verbesserungen vorschlagen, (oder seine Handbücher) in Ihre Muttersprache übersetzen oder sogar Erweiterungen oder Korrekturen selbst entwickeln.

Während der Erstellung des Kurses wird empfohlen, den Lernenden keinen Zugriff zu gewähren, bevor er bereit ist, damit sie keinen unvollständigen Kurs sehen.

Um dies zu tun, muss der Zugriff durch das Tool Settings des Kurses eingeschränkt werden:

Abbildung 17: Tools zur Kursverwaltung

Ddem Lehrer stehen eine Reihe von Auswahlmöglichkeiten zur Verfügung.

Illustration 18: Kurseinstellungen - Sichtbarkeit

• Public: bedeutet, dass es für jeden Benutzer zugänglich ist, der auf diesem Portal registriert ist oder nicht

• Öffnen: bedeutet, dass alle im Portal registrierten Benutzer auf den Kurs zugreifen können, solange sie ihn zuvor abonniert haben (sie können dies über den Kurskatalog tun). Dies ist die default Option

• Private: bedeutet, dass der Kurs nur für Schüler verfügbar ist, die ihn von einem Lehrer oder Administrator abonniert haben. Stellen Sie sicher, dass die Option Subscription jedoch nur für Trainer verfügbar ist, da sich die Schüler sonst möglicherweise selbst abonnieren können.

• Geschlossen: bedeutet, dass der Kurs nur seinem Lehrer oder dem Verwalter zur Verfügung steht. Andere Benutzer können nicht darauf zugreifen, selbst wenn sie es zuvor abonniert haben. Diese letzte Option wird während der Bau- oder Wartungszeiten des Kurss empfohlen.

Gehen Sie im Menü zu Meine Kurse, Option Kurse sortieren, um zur Seite Sortierwerkzeuge für Kurse zu gelangen. Klicken Sie auf die Kategorie „Persönlichen Kurs erstellen“ und geben Sie den Namen der zu erstellenden neuen persönlichen Kategorie ein. Klicken Sie abschließend auf das Symbol _Kategorie hinzufügen.

Illustration 19: Sortiere meine Kurze

Illustration 20: Formular zur Erstellung persönlicher Kategorien

Die neue persönliche Kategorie wird oben auf der Seite in einer Liste angezeigt. Es ist möglich, mehrere persönliche Kurskategorien zu erstellen.

Illustration 21: Kategorie Privatkurse erstellt

Klicken Sie auf das Bleistiftsymbol neben jedem Kurs, um eine Kategorie dafür festzulegen. Wählen Sie in der Dropdown-Liste die persönliche Kategorie aus, mit der der Kurs verknüpft werden soll, und klicken Sie dann auf die Bestätigungsschaltfläche. Da Kurse sortiert und mit persönlichen Kategorien verknüpft sind, ist die Homepage der Kurse besser lesbar. Kurse, die keiner persönlichen Kategorie zugeordnet sind, werden oben auf der Seite angezeigt.

Illustration 22: Kategorien von persönlichen Kursen

Um eine Kategorie zu entfernen, klicken Sie auf das rote Kreuz und bestätigen Sie.

Dieser Referenzleitfaden soll Sie reibungslos durch einen klaren Lernpfad führen und Sie zunächst in die am häufigsten verwendeten Tools einführen und Sie dann schrittweise durch komplexere und/oder selten verwendete Funktionen führen.

(Die Ausnahme von diesem Muster ist die Beschreibung des Tools für soziale Netzwerke, die am Ende des Leitfadens gesondert erläutert wird. Wir haben es dort platziert, um nach den vorangegangenen drei oder vier Kapiteln etwas Leichterleichterung zu bieten, die etwas schwieriger sind als die anderen! )

Im Anschluss daran finden Sie eine Beschreibung alternativer Ansätze zur Einrichtung von Chamilo, die Sie bei der Organisation von Kursen für Ihre Schüler nützlich finden sollten, Ihre Nachverfolgungsarbeit vereinfachen und Ihnen helfen, “flagging” -Personen einfach zu identifizieren und zu unterstützen, während Sie mit dem Kurs insgesamt fortfahren.

Wir empfehlen Ihnen, einen kurzen Blick auf den Abschnitt Glossar zu werfen. Es gibt Ihnen einen Überblick über die in diesem Handbuch verwendeten Begriffe und hilft hoffentlich, in einigen Abschnitten Verwirrung zu vermeiden.

Wenn Sie bereits ein Lehrerkonto in einem Chamilo-Portal haben, können Sie direkt zu dem Kapitel wechseln, in dem die Chamilo-Benutzeroberfläche beschrieben wird. Wenn Sie damit vertraut sind, fahren Sie mit dem nächsten Kapitel fort, in dem erläutert wird, wie Sie einen Kurs erstellen. Wenn Sie bereits Kursadministrator sind (d. h. ein Lehrer, der auch Kurse erstellt hat), sollten Sie direkt zum Kapitel der Kurswerkzeuge gehen. Für diejenigen, die mit den Tools vertraut sind, ist vieles in diesem Handbuch bereits bekannt, obwohl Sie es möglicherweise nützlich finden, aktualisierte Funktionen wie das Kapitel über soziale Netzwerke zu erkunden.

Diese Anleitung kann dank der Suchfunktion oben auf der Seite auch als praktische Kurzanleitung dienen.

Wenn Sie weitere Fragen zur Verwendung von Chamilo haben, können Sie das Chamilo-Forum (https://forum.chamilo.org) besuchen, in dem Ihnen zahlreiche andere Benutzer, Lehrer, Administratoren und Softwareentwickler gerne helfen, die Antworten zu finden.

Wenn Sie anspruchsvollere Anforderungen haben, sollten Sie erwägen, einen unserer offiziellen Anbieter zu engagieren (https://chamilo.org/providers), eine Gruppe von Unternehmen und Institutionen, die professionelle Dienstleistungen anbieten, die Chamilo unterstützen. Die offiziellen Anbieter verfügen über eine bewährte und nachgewiesene ernsthafte Beteiligung an dem Projekt und verpflichten sich, ihr kollaboratives Modell aufrechtzuerhalten. Mit der Einstellung unterstützen Sie bereits das Chamilo-Projekt.

Illustration 13: Persönliche Menüblöcke

Das Erstellen eines Kurses ist schnell und einfach und kann auf der Seite „Meine Kurse“ erfolgen.

Hinweis: Auf einigen Portalen haben Lehrer möglicherweise keine Berechtigung, neue Kurse zu erstellen, und werden einfach vom Administrator vorab erstellte Kurse zugewiesen.

Klicken Sie in der Seitenspalte auf Kurs erstellen. Füllen Sie das Pflichtfeld “Course name” aus (siehe Abbildung 14: Erstellen eines Kurses — Kurzversion) und klicken Sie auf die Schaltfläche. Das ist es.

Der Kurs wird vom Ersteller des Kurses und (später) durch die abonnierten Benutzer sichtbar sein. Standardmäßig ist die Person, die den Kurs erstellt, für die Verwaltung dieses Kurses verantwortlich. Sie wird im Allgemeinen als „Kursbesitzer“ oder „Kursersteller**“ bezeichnet.

Um den Kurs zu erstellen, müssen Sie nur ein einzelnes Element eingeben, also einen klaren und detaillierten Titel.

Abbildung 14: Erstellen eines Kurses — Kurzversion

Weitere Optionen (vollständig optional) sind verfügbar, wenn Sie auf den Button_Erweiterte Einstellungen_klicken:

• a Kategorie innerhalb der im Dropdown-Feld angebotenen (dies ist optional),

• a Kurscode Wählen Sie einen Code aus, der dem Kurstitel entspricht, der z. B. einer numerischen Klassifikation zugeordnet ist. (n.b. Selbst wenn er in Kleinbuchstaben eingegeben wird, wird der Kurscode automatisch in Großbuchstaben geschrieben und Symbole wie (-, und Leerzeichen_ werden aus dem Code entfernt),

• das**Kurs-Admin** Diese Option wird automatisch mit Ihrem Namen gefüllt und kann nicht aktualisiert werden,

• das Sprache, die zur Anzeige der Kursumgebung verwendet wurde (nichts hindert Sie daran, z. B. Französisch zu verwenden, selbst wenn die Plattform auf Englisch installiert ist). Die Sprachwahl hat keinen Einfluss auf den Kursinhalt, sondern nur die Kursoberfläche

• Der Kurs kann mit irgendemDemo-Inhalt gefüllt werden, um dem neuen Kursadministrator die Art von Dingen anzugeben, die er innerhalb des Kurses erstellen kann (normalerweise eine Übung, Foren und ein Einführungsabschnitt). Alternativ kann dies komplett leer bleiben.

• Schließlich kann der Kurs aus einem Vorlagenkurs erstellt werden, auf den Sie Zugriff haben (Sie müssen ein Lehrer im Vorlagenkurs sein, damit er in Ihrer Liste angezeigt wird)

Illustration 15: Erstellen eines Kurses — erweiterte Version

In den Versionen 1.9 und 1.10 wurde eine Nachfassseite zur Kurserstellung angezeigt, die Folgendes vorschlug:

• direkt zum neu erstellten Kurs gehen (über einen Link auf dem Kurstitel),

• Klicken Sie direkt auf das entsprechende Symbol zu einem der gängigsten Kurskonfigurationsschritte, wie unten dargestellt.

Illustration 16: Nachfassseite zur Kurserstellung

Das Feedback war jedoch relativ negativ zu dieser Funktion, weshalb wir uns entschieden haben, sie ab Version 1.11 standardmäßig zu deaktivieren. Ihr Administrator kann dies bei Bedarf weiterhin aktivieren.

Diese leere Kursstruktur wurde erstellt, der nächste Schritt besteht darin, diesen Kurs durch das Hinzufügen von Text, Multimedia-Dokumenten, Audiospuren, Links usw. zu bereichern...)

Illustration 26: Startseite des Kurses — Einführungschext

Diese Funktion ist zwar sehr einfach zu bedienen, aber auch sehr mächtig: Sie kann einfach ein paar Einführungsworte darstellen, ermöglicht es Ihnen jedoch auch, die gesamte Kursseite neu zu gestalten, indem Sie einfach alle Kurswerkzeuge ausblenden und einen großen Einleitungstext/eine große Einführungsseite mit Symbolen mit Links zu den Kurswerkzeugen schreiben interne Seiten.

Um dies zu tun:

• alle Werkzeuge ausblenden (durch Anklicken des Auges, das closed und grau sein muss)

• Klicken Sie mit der rechten Maustaste auf ein Tool, auf das die Teilnehmer Zugriff haben

• wählen Sie Link kopieren

• Linksklick auf Einen Einführungstext hinzufügen

• « paste » der Link, der vorher ein paar Schritte gespeichert wurde (CTRL-V sollte gut funktionieren)

• klicken Sie auf den Button Save Intro Text

Sie haben jetzt eine vollständig personalisierte Kurs-Homepage! Die einzigen übrigen anderen visuellen Elemente sind die Kopf- und die Fußzeile.

Illustration 30: Dokumente — Verzeichnisse

So erstellen Sie ein Verzeichnis:

• klicken Sie auf das Icon Create Ordner,

• Geben Sie den Namen des Verzeichnisses ein

• klicken Sie auf die Schaltfläche Ordner erstellen,

• Das neue Verzeichnis wurde erstellt und kann sofort zum Speichern neuer Dokumente verwendet werden.

  Wenn Sie ein Unterverzeichnis erstellen möchten, öffnen Sie das Verzeichnis, in dem Sie es erstellen möchten, und gehen Sie wie folgt vor.

In der Kursverwaltungsoberfläche sehen Sie die folgenden allgemeinen Symbole und Schaltflächen.

Ein wesentlicher Vorteil von Chamilo gegenüber anderen Learning Management Systemen besteht darin, dass es eine breite Palette von integrierten Funktionen bietet, die das effektive Verfassen von Kursinhalten unterstützen. Die Symbolleiste oben auf der Dokumentseite zeigt eine Reihe von Tools zur Unterstützung der Erstellung an:

Nach der Benennung des Dokuments können alle Optionen im eingebetteten Rich-Text-Editor verwendet werden, um sie zu formatieren. Der Editor unterstützt eine Vielzahl von Elementen, darunter Tabellen, Bilder, Audio, Video, Flash usw. Es enthält einen HTML-Editor, was bedeutet, dass für diejenigen mit etwas Wissen über die Skripterstellung des Himmels die Grenze in Bezug auf Rich Content ist!)

Sie können auch eine Reihe von Dokumentvorlagen verwenden, (verfügbar in der linken Spalte), oder eigene Vorlagen für die Gestaltung weiterer Seiten erstellen und speichern.

Nachdem das Dokument erstellt/bearbeitet wurde, speichern Sie es, indem Sie auf die Schaltfläche Dokument erstellen klicken.

Abhängig von Ihrem Browser und der Portalkonfiguration können andere Arten von Dokumenten erstellt werden (bitten Sie Ihren Administrator, diese zusätzlichen Funktionen zu aktivieren, wenn Sie sie nicht in der Symbolleiste sehen).

Beim Erstellen eines neuen Kurses mit Beispielinhalt enthält das Tool Documents standardmäßig mehrere Verzeichnisse (Audio, Flash, Bilder, etc).

Diese Verzeichnisse sollen zusätzliche Hilfe bei der Organisation von Ressourcen innerhalb des Kurses bereitstellen. Sobald sich mehr als zwanzig Dokumente im Stammverzeichnis befinden, wird es schwierig, ein Dokument bei Bedarf zu finden, da Sie nach oben und unten scrollen müssen, um alle Dateien anzuzeigen. Aus diesem Grund empfehlen wir, nicht mehr als zwanzig Dateien in einem einzigen Verzeichnis zu haben - sowieso allgemeine bewährte Verfahren in der Dateiverwaltung.

Illustration 31: Dokumente — Liste der Standardverzeichnisse

Natürlich ist es möglich, mehrere andere Verzeichnisse mit dem Symbol für die Ordnererstellung zu erstellen. Um schnell in der Verzeichnisstruktur zu navigieren, ist oben links auf dem Bildschirm eine Dropdown-Liste mit dem Namen Current folder verfügbar, auf die problemlos auf jede Ebene des Dokumentverzeichnisses zugegriffen werden kann.

Um eine Datei oder ein Verzeichnis zu löschen, zu aktualisieren, auszublenden oder anzuzeigen, verwenden Sie die Optionen in der rechten Spalte der Dokumentenliste:

Illustration 39: Dokumente - Optionen

Wie Sie selbst feststellen werden, variieren die Symbole je nach Dokumenttyp. HTML-Dokumente bieten mehr Möglichkeiten.

Das Zauberstab-Symbol ermöglicht es Ihnen, das ausgewählte Dokument als Vorlage zum Erstellen anderer Dokumente zu verwenden. Es wird daher sehr einfach, einen einheitlichen visuellen Stil für alle Dokumente im selben Kurs zu gewährleisten.

Mit dem PDF-Symbol können Sie das Dokument in einem PDF-Format exportieren. Dies kann besonders nützlich sein, wenn Sie Ihren Kurs im Zug oder im Flugzeug lesen möchten, wo Sie keinen Zugang zu Ihrer E-Learning-Plattform haben.

Ziel des Interaktionsbereichs ist es, Tools zu gruppieren, die die Kommunikation zwischen den Lernenden sowie zwischen Lernenden und Lehrern erleichtern. Im Gegensatz zu den Authoring Tools, die hauptsächlich für die Verwendung durch Lehrer bestimmt sind, werden die Interaction-Tools hauptsächlich für die Verwendung durch andere Benutzer bereitgestellt, um ihr Lernen zu unterstützen.

Illustration 28: Interaktionstools

Tagesordnung

Dropbox

Gruppen

Aufgaben

Wiki

Forums

Nutzer

Chat

Umfragen

Notizbuch

Videokonferenz

Im Abschnitt administration werden Tools gruppiert, auf die der Lernende niemals zugreifen muss. Es gibt daher keine Möglichkeit, die Tools auszublenden oder anzuzeigen, die nur für die Verwendung durch Lehrer bestimmt sind.

Illustration 29: Verwaltungstools

Projekte

Einstellungen

Berichterstattung

Backup

Abbildung 27: Autoren-Tools

Kursbeschreibung

Das Beschreibungstool enthält mehrere Abschnitte, die dem Kursautor eine einfache vorgeschlagene Struktur für seine Kursbeschreibung bieten. (Der Lehrer muss diese natürlich nicht verwenden; wenn die vorgeschlagenen Abschnitte nicht den Anforderungen entsprechen, können andere Abschnitte mit den bevorzugten Titeln erstellt werden). Die Abschnitte umfassen:

• « Course description »,

• « Objectives »,

• « Topics »,

• « Methodology » usw.

Die Beschreibung steht den Teilnehmern innerhalb des Kurses zur Verfügung, kann aber auch im Kurskatalog (über die Schaltfläche Description) eingesehen werden. Diese Schaltfläche öffnet ein Popup-Fenster mit der Beschreibung des Lehrers.

Dokumente

Tests

Lernpfade

Hinweis: Wenn Sie aus einem Moodle-Hintergrund kommen, kann diese Funktion mit der Reihenfolge von Blöcken auf Ihrer Kurs-Homepage verglichen werden.

Assessments

Teilnehmer

Verlinkt

Ankündigungen

Glossar

Kursfortschritt

Hinweis: Die im Kurs erstellten Lernpfade können auch im Abschnitt « Authoring » sichtbar gemacht werden, was zu Redundanz führen könnte. Es ist möglich, sie mit dem doppelten quadratischen Symbol in der Liste der Lernpfade ein- oder auszublenden (« Make visible to learners »)

Blogs

Suche

Illustration 32: Dokumente - Symbole - Hochladen

Der folgende Bildschirm wird angezeigt:

Klicken Sie auf den grünen Bereich, um die Dateien auf Ihrer Festplatte zu durchsuchen, und wählen Sie eine (s) zum Hochladen aus. Klicken Sie im Popup-Fenster auf die Bestätigungsschaltfläche. Der Upload der Dokumente beginnt. Wenn Sie mehrere Dateien gleichzeitig senden, sehen Sie den Upload-Fortschritt wie in der folgenden Abbildung live.

Sobald der Upload abgeschlossen ist, wird die folgende Validierungsliste angezeigt.

Illustration 35: Dokumente — Das Hochladen von Dokumenten ist fertig

Die grünen Ticks weisen darauf hin, dass die Dokumente erfolgreich an den Kurs gesendet wurden. Klicken Sie auf das blaue Pfeilsymbol, das nach links zeigt, um zur Dokumentenliste zurückzukehren.

Hinweis: Die Registerkarte Senden (Simple) ermöglicht es Ihnen, das traditionelle “dialogue window” -Verfahren zum Hochladen zu verwenden. Wir nannten es „Simple**“, weil die Benutzer im Allgemeinen mehr an dieses Gewöhnler sind, obwohl es wirklich etwas komplizierter ist! Optionen für die Dokumentindizierung finden Sie nur im einfachen Formular (falls Ihr Administrator die Suchfunktion aktiviert hat) sowie eine Option zum Entpacken einer vollständigen Dateihierarchie.

Ihnen wird eine Art “slideshow” -Ansicht der Bilder in diesem Ordner angezeigt. Jedes Bild wird mit seinem Namen, seinen Abmessungen und seiner Größe auf der Festplatte versehen.

Standardmäßig ist ein Kurskontingent von 100 MB festgelegt, aber es ist auch für Ihren Administrator möglich, es zu erhöhen. Um die Speicherplatznutzung zu überprüfen, sehen Sie sich die Angabe am Ende Ihrer Dokumentenliste an. Ich gebe den Prozentsatz Ihres Kurses an, der verwendet wird.

Wenn Sie glauben, dass Sie das Kurslimit in ein paar Tagen erreichen könnten, wenden Sie sich an Ihren Administrator, um ihn zu fragen, ob es möglich ist, den verfügbaren Speicherplatz zu erhöhen. Nur der Plattformadministrator hat die Möglichkeit, diese Funktion zu nutzen.

Hinweis: Der in einem Kurs verfügbare Speicherplatz ist in Chamilo 1.9 nur auf die Verwendung des Dokumententools beschränkt. Benutzer können zahlreiche Aufgaben senden, ohne sich Gedanken über das Platzlimit machen zu müssen.

Sie werden inzwischen zusammengefasst haben, dass der für dieses Tool verwendete Begriff Tests ein Oberbegriff ist, der verwendet wird, um eine Reihe von Online-Lernaktivitäten zu beschreiben, die zusammen mit Aufgaben und Foren verwendet werden können, um evaluative Informationen zu generieren, die das weitere Lernen der Schüler leiten können. Ein wichtiger Aspekt des Tools Tests ist, dass es verwendet werden kann, um sofortige automatisierte Antworten auf die Eingabe der Schüler zu geben, ohne darauf warten zu müssen, dass der Lehrer antwortet. Wie solche automatisierten Antworten geliefert und verwendet werden, kann jedoch im Laufe der Reise des Schülers durch den Kurs sehr unterschiedlich sein. Im Folgenden finden Sie einige empfohlene allgemeine Kategorien von Bewertungsaktivitäten, die mit dem Tool Tests effektiv eingerichtet werden können.

• Untersuchungen bezieht sich auf (in der Regel zeitgesteuerte) Übungen, für die dem Lernenden weder sofortiges Feedback noch eine Antwort gegeben wird: Er wird seine Ergebnisse erhalten, wenn der Lehrer es für richtig hält. Diese Art der summativen Bewertung wird häufig am Ende eines Kurses durchgeführt und kann eine hohe Gewichtung in der Gesamtbewertung des Studenten mit sich bringen. Aufgrund seiner Bedeutung werden Scoring und Feedback im Allgemeinen zurückgehalten, bis der Lehrer die Möglichkeit hatte, die Ergebnisse der Schüler mit einem “fine-tooth comb” durchzuziehen.

• Übungen ermöglichen es dem Lehrer, den Lernenden während des gesamten Kurses zu bewerten, z. B. am Ende einer Lektion, Einheit oder eines Moduls. Weniger formell als eine Prüfung, könnten solche Tests den Schülern drei oder mehr Versuche ermöglichen und einen prägenderen Bewertungsansatz darstellen, der viel unterstützendes Feedback beinhaltet. Einige Elemente dieser Tests sind möglicherweise nicht vollständig automatisiert und erfordern ein gewisses Maß an direkter Bewertung durch den Lehrer. Die meisten Punkte würden sofort geliefert, aber das Feedback würde tendenziell nicht mehr die richtige Antwort zeigen und die Schüler herausfordern, sich für die Revision und Reflexion zu bewerben, um die richtige Antwort für sich selbst zu finden.

• Automatisierte Tests können in der Regel unbegrenzt oft verfügbar sein. Ihr Hauptzweck wäre es, dem Lernenden die “drill” selbst zu ermöglichen, z. B. Vokabeln in einem Sprachkurs zu lernen, einen bestimmten mathematischen Algorithmus zu proben oder sich ein Sicherheitsverfahren zu merken. Solche Tests wären frei von zeitlichen Einschränkungen und würden vollständig automatisiert sein, um Scoring, Feedback und sogar korrekte Antworten anzuzeigen, um Verbesserungen durch Übung zu fördern.

• Szenarios stellen eine fortgeschrittenere Form der interaktiven Übung dar, bei der der Lehrer alternative nächste Schritte im Test vorbestimmen kann, die auf der Antwort des Schülers auf eine Frage abgeben und den Schüler durch einen bestimmten Befragungsweg führen. Diese Art von Aktivität kann mit dem Tests-Tool von Chamilo erreicht werden und kann den Schülern eine sehr effektive interaktive Online-Lernerfahrung bieten, ist aber natürlich von Natur aus sehr komplex und anspruchsvoll einzurichten.

Die obigen Beschreibungen zeigen, wie das Test-Tool funktionieren kann, je nachdem, wie es vom Lehrer konfiguriert wird. Das Tool ist so flexibel wie möglich und gleichzeitig relativ einfach zu bedienen, sodass Variationen aller oben genannten “models” zur Erfüllung der Anforderungen erreicht werden können.