Testtypes

Je hebt inmiddels begrepen dat de term Tests die voor deze tool wordt gebruikt, een algemene term is die wordt gebruikt om een reeks online leeractiviteiten te beschrijven die, samen met opdrachten en forums, kunnen worden gebruikt om evaluatieve informatie te genereren die leerlingen verder kan begeleiden. aan het leren. Een belangrijk aspect van de Tests-tool is dat deze kan worden gebruikt om direct geautomatiseerd te reageren op input van studenten zonder te hoeven wachten tot de docent reageert. De manier waarop dergelijke geautomatiseerde antwoorden worden geleverd en gebruikt, kan echter sterk variëren in de loop van de reis van de student door de cursus. Hieronder staan enkele voorgestelde brede categorieën evaluatieve activiteiten die effectief kunnen worden opgezet met de tool Tests.

• Examens verwijst naar (meestal tijdgestuurde) oefeningen waarvoor geen onmiddellijke feedback of enig antwoord wordt gegeven aan de leerling: hij zal zijn resultaten verkrijgen wanneer de leraar het juist acht. Dit type summatieve beoordeling wordt vaak aan het einde van een cursus uitgevoerd en kan een hoog gewicht hebben in de algehele beoordeling van de student. Vanwege de significantie worden scores en feedback over het algemeen achtergehouden totdat de docent de kans heeft gehad om de resultaten van de leerlingen door te nemen met een "fijne kam".

• Oefeningen stellen de leraar in staat de leerling tijdens de cursus te beoordelen, bijv. aan het einde van een les, eenheid of module. Dergelijke tests zijn minder formeel dan een examen, maar kunnen studenten drie of meer pogingen geven en vertegenwoordigen een meer formatieve benadering van de beoordeling, met veel ondersteunende feedback. Sommige elementen van deze tests zijn mogelijk niet volledig geautomatiseerd, waardoor een bepaalde mate van directe beoordeling door de docent vereist is. De meeste scores zouden onmiddellijk worden gegeven, maar feedback zou de neiging hebben om niet direct het juiste antwoord weer te geven, waardoor studenten worden uitgedaagd om zich toe te leggen op herziening en reflectie om het juiste antwoord voor zichzelf uit te werken.

• Geautomatiseerde tests kunnen over het algemeen een onbeperkt aantal keren worden uitgevoerd. Hun belangrijkste doel zou zijn om de leerling in staat te stellen zichzelf te 'oefenen', bijv. woordenschat leren in een taalcursus, een bepaald wiskundig algoritme oefenen of een veiligheidsprocedure uit het hoofd leren. Dergelijke tests zouden vrij zijn van enige tijdsbeperking en zouden volledig geautomatiseerd zijn met scores, feedback en zelfs correcte antwoorden om verbeteringen door te oefenen aan te moedigen.

• Scenario's vertegenwoordigen een meer geavanceerde vorm van interactieve oefening waarbij de docent vooraf alternatieve vervolgstappen in de test kan bepalen op basis van het antwoord van de student op een vraag, waarbij de student door een bepaald vraagpad wordt geleid. Dit type activiteit kan worden bereikt met behulp van de Tests-tool van Chamilo en kan studenten een zeer effectieve interactieve online leerervaring bieden, maar het is natuurlijk van nature vrij complex en veeleisend om op te zetten.

De bovenstaande beschrijvingen laten zien hoe de Tests-tool kan werken, afhankelijk van hoe deze is geconfigureerd door de docent. De tool is ontworpen om zo flexibel mogelijk te zijn en toch relatief eenvoudig te gebruiken, zodat variaties op alle bovenstaande "modellen" kunnen worden gerealiseerd om aan de eisen te voldoen.