Dit is de complete set Chamilo-gidsen voor gebruikers van Chamilo.

• Leraar gids

• Beheerdershandleiding

• Handleiding voor ontwikkelaars

De meeste gebruikers hoeven niet alle handleidingen te lezen, en zullen voldoende informatie hebben (misschien te veel) met door de docentenhandleiding te lezen. Als u echter meer wilt weten of uw rol in uw organisatie is Chamilo-beheerder, ontwikkelaar, of systeemadmin is, bent u wellicht geïnteresseerd in de Admin Guide en de Developer Guide die volgen.

Als u deze documentatie op internet bekijkt en u een probleem vindt, overweeg dan om een account aan te maken op https://github.com en een wijzigingsverzoek rechtstreeks in te dienen bij de https://github.com/chamilo/docs-repository. Merk op dat vertalingen beschikbaar zijn als met de taal gemarkeerde "takken" van het project.

Om verder te gaan, klikt u gewoon op een sectie in de inhoudsopgave of zoekt u naar een specifiek onderwerp in de zoekbalk.

Dit is de complete set Chamilo Gidsen voor gebruikers van Chamilo.

• Administrator Handleiding

• Leerkracht Handleiding

• Ontwikkelaar Handleiding

De meeste gebruikers hoeven niet alle handleidingen te lezen en hebben voldoende informatie (misschien te veel) door alleen de docentenhandleiding te bladeren. Als u echter meer wilt weten of uw functie in uw organisatie is die van een Chamilo beheerder of een ontwikkelaar of sysadmin. Bent u wellicht geïnteresseerd in de Admistrator Handleiding en de Ontwikkelaar Handleiding die volgen.

Als u deze documentatie op internet bekijkt en als u een probleem tegenkomt, overweeg dan om een account aan te maken op https://github.com/chamilo/docs en rechtstreeks wijzigingsverzoeken in te dienen. Waarom zou u geen documentatiebijdrager worden en Chamilo helpen toegankelijker te worden voor anderen?

Om verder te gaan, klikt u gewoon op een sectie in de inhoudsopgave of zoekt u naar een specifiek onderwerp in de zoekbalk.

Chamilo LMS is een learningbeheersysteem dat is ontworpen ter ondersteuning van effectief online onderwijs (vaak aangeduid als e-learning). Het is ‘gratis’ software die is ontwikkeld in samenwerking met verschillende bedrijven, organisaties en individuen volgens een model dat bekend staat als open-source, maar met strengere ethische waarden.

Dit betekent dat u Chamilo vrij kunt downloaden en gebruiken, op voorwaarde dat u de licentievoorwaarden accepteert, (gedetailleerd onder de GNU / GPLv3-licentie1). Zolang u zich ertoe verbindt ze te onderhouden, verleent dit u vier essentiële vrijheden: de vrijheid om de software te gebruiken, te bestuderen, te wijzigen en te distribueren.

Recht om de software te gebruiken, bestuderen en wijzigen, delen en verspreiden

Behalve dat het door tientallen mensen over de hele wereld gezamenlijk is ontwikkeld; Chamilo wordt ook ondersteund door The Chamilo Association, een non-profitorganisatie met als belangrijkste doel het platform te ondersteunen en de continuïteit ervan te verzekeren. Dergelijke garanties voor blijvende open access maken Chamilo LMS uniek als e-learning systeem.

Voel je ook vrij om bij te dragen aan Chamilo! U kunt dit doen door het gebruik ervan te promoten, fouten te rapporteren, verbeteringen voor te stellen, het (of de bijbehorende handleidingen) in uw moedertaal te vertalen, of zelfs zelf extensies of fixes te ontwikkelen.

Chamilo is een e-learning- en samenwerkingsplatform dat gebundeld wordt als open-source software (of zoals puristen zullen opmerken, liever Gratis software) die kunnen worden aangepast aan educatieve of professionele projecten. Het wordt verdeeld onder de GNU/GPLv3+ licentie, die u verplicht moet accepteren wanneer u deze gebruikt.

Een leraar die Chamilo gebruikt, heeft toegang tot een reeks handige tools waarmee hij gemakkelijk en efficiënt een effectieve leeromgeving kan creëren. Bij het maken/bewerken van een cursus kan hij (of zij):

• importeer of maak documenten (audio, video, afbeeldingen) en publiceer ze,

• tests en examens bouwen met geautomatiseerde scores en feedback zoals vereist,

• bouwen of importeren (SCORM en AICC) conforme cursussen,

• stel en ontvang virtuele opdrachten,

• beschrijf de onderdelen van de cursus via beschrijving secties,

• communiceren via forums of chat,

• publiceer aankondigingen,

• links toevoegen,

• werkgroepen of laboratoriumgroepen aanmaken,

• een virtueel klaslokaal \opzetten (via de videoconferentie-extensie),

• scores beheren via de assessmenttool,

• enquêtes maken,

• voeg een wiki toe om samen documenten te maken,

• gebruik een woordenlijst,

• gebruik een agenda,

• een project \beheren (via de blog tool),

• schakel tracking van studenten in uw cursussen in,

• registreer aanwezigheden,

• werk een lesdagboek (voortgang van de cursus) uit.

Het Chamilo-platform is extreem flexibel. Al zijn tools kunnen worden aangepast aan de behoeften van elke cursus. Het biedt een vriendelijke en intuïtieve gebruikersinterface waarvoor geen speciale technische voorkennis of vaardigheden vereist zijn.

Sommige leerbeheersystemen lopen in de val door te proberen een specifieke leer-/onderwijsmethode (bijv. Sociaal constructivisme) te ondersteunen, misschien om een kortstondige pedagogische geloofwaardigheid te verwerven. Terwijl het focussen op een enkel paradigma gepast, zelfs wenselijk is, van de kant van individuele leraren of organisaties, weerstaat Chamilo de verleiding om het ontwerp van het platform op deze manier te beperken tot één specifieke benadering.

Onze ervaring is dat de rol van een Learning Management System is om een tool te bieden die zich kan aanpassen aan de behoeften en wensen van de gebruiker. Het verstrekken van 'het juiste gereedschap voor de klus' kan prima zijn voor gereedschappen voor eenmalig gebruik (een hamer, een vork of een potlood). Voor een complexe tool zoals een LMS is het echter een combinatie van het brede scala aan flexibele en aanpasbare functies van het platform en het creatieve gebruik van die functies door de leerkracht die na verloop van tijd zal resulteren in cursussen die een passende specifieke leermethode weerspiegelen, of het nu gaat om sociaal constructivisme, instructionalisme, behaviorisme, radicaal constructivisme, symbolisch interactionisme, enz. Chamilo erkent de rol van de leraar bij het kiezen van zijn eigen onderwijsaanpak en streeft ernaar om ervoor te zorgen dat al deze onderwijsparadigma's allemaal effectief kunnen worden geïmplementeerd met behulp van verschillende combinaties van de flexibele tools die op zijn platform worden aangeboden.

Chamilo LMS stelt je in staat om een cursus te ontwikkelen volgens welk paradigma/benadering/methode je als docent (of je instelling/bedrijf) ook prettig vindt, en zorgt er als zodanig voor dat je over de juiste tools beschikt voor de job.

Chamilo is ontworpen om hulp en ondersteuning te bieden binnen de applicatie. De iconen zijn bedoeld om te symboliseren wat ze vertegenwoordigen, onafhankelijk van een bepaalde taal of cultuur. Bovendien heeft elk pictogram een "mouse-over" -beschrijving. Als u uw muis een seconde lang over een pictogram laat "zweven" (zonder op te klikken), ziet u een eenvoudige pop-upbeschrijving van de functie van het pictogram.

Illustratie: Pictogrammenlabel

Er is ook een online help faciliteit op de meeste pagina's die verschijnt als een gedeeltelijk verborgen reddingsboeiring rechtsboven in uw scherm (zie afbeelding 3: Gevouwen hulp) en als u erop klikt, wordt een venster geopend met uitleg over de functie waarin u zich bevindt. en hoe het te gebruiken (zie afbeelding 4, uitgevouwen hulp).Het blijft op zijn plaats wanneer u door het scherm scrolt, zodat het constant beschikbaar is en u het kunt openen en sluiten zonder uw huidige werk te beïnvloeden. Als je op de boei klikt, wordt er een kleine gids geopend, waarin wordt uitgelegd in welk gereedschap je je bevindt en hoe je het moet gebruiken (zie afbeelding 5: contextuele pop-up voor hulp).

Afbeelding: ingeklapte hulp

Afbeelding: Uitgevouwen hulp

Afbeelding: pop-up contextuele help

Terminologie

Op het moment van schrijven wordt Chamilo gebruikt door meer dan 50.000 organisaties over de hele wereld, in veel verschillende talen, waaronder basisscholen, hogescholen, instellingen voor hoger onderwijs, universiteiten, ngo's, kleine, middelgrote en grote bedrijven.

Het is duidelijk dat al deze organen en instellingen de neiging hebben om enigszins verschillende terminologieën te gebruiken. Sommige instellingen noemen hun cursussen bijvoorbeeld "Trainingssessies", andere noemen ze "Leerruimtes" en andere gewoon "Cursussen". Dit stelt uitdagingen voor het ontwerp van een 'one-size-fits-all' e-learningplatform (of zelfs gebruikershandleiding), dus we hebben de middenweg gezocht en gebruiken een eenvoudige, universele terminologie waarvan we vertrouwen dat het zin voor al onze gebruikers.

Afbeelding: Geschiedenis van Chamilo-installaties over de hele wereld, 2018 tot 2020

Omdat we begrijpen dat uw organisatie wellicht de voorkeur geeft aan een specifieke terminologie, hebben we Chamilo uitgerust met een manier om elke interfaceterm te bewerken vanuit de platformadministratie. (dit vereist administratieve vaardigheden en wordt daarom beschreven in de Chamilo Administration Guide). Als u dringend een aanpassing nodig heeft, kunt u een van onze officiële providers vragen om een aangepast taalpakket te importeren in uw platform.

In deze gids hebben we geprobeerd een universele terminologie te gebruiken, dus de algemene onderwijsterm "student" is bijvoorbeeld vervangen door meer neutrale termen zoals "leerling", die even goed van toepassing is in het bedrijf wereld. Wanneer we samen naar alle soorten gebruikers verwijzen, hebben we besloten om de term "gebruiker" te gebruiken.

Deze handleiding is beschikbaar in verschillende formaten, dus u kunt het altijd in bewerkbaar formaat downloaden van onze website en een snelle zoek- en vervangbewerking uitvoeren om het aan uw behoeften te voldoen. Aarzel niet om ons de bijgewerkte versie terug te sturen om met anderen te delen via info@chamilo.org. U zult versteld staan hoe u er in ruil voor kunt profiteren, terwijl andere gemeenschappen uw werk opbouwen om de zaken nog beter te maken.

The somewhat ambivalent term “training” which had been employed in previous versions of the software has now been replaced by the more understandable term “course”, while the previously ousted term “learning path” has now been reinstated after a short and unpopular change to “course”. You will find all these terms defined and explained in the following guide. If in any doubt, make sure you check our Glossary section. Don't forget: you can customize these terms with the help of your Chamilo administrator (if that's you, check the Chamilo Administration Guide, also available from our website).

Deze naslaggids is bedoeld om u soepel door een duidelijk leertraject te leiden, u eerst kennis te laten maken met de meest gebruikte tools en u vervolgens geleidelijk door meer complexe en / of zelden gebruikte functies te leiden.

(De uitzondering op dit patroon is de beschrijving van de sociale netwerktool, die apart aan het einde van de gids wordt uitgelegd. We hebben het daar geplaatst om wat lichte verlichting te bieden na de voorgaande drie of vier hoofdstukken, die een beetje uitdagender zijn dan de andere! )

Hierna vindt u een beschrijving van alternatieve benaderingen voor het opzetten van Chamilo die u nuttig zou kunnen vinden bij het organiseren van cursussen voor uw studenten, het vereenvoudigen van uw trackingwerk en het helpen identificeren en ondersteunen van "markerende" individuen terwijl u vorderingen maakt met de cursus in het algemeen.

We raden u aan om snel het gedeelte Woordenlijst te bekijken. Het geeft u een overzicht van de termen die in deze handleiding worden gebruikt en helpt hopelijk verwarring in sommige secties te voorkomen.

Als je al een lerarenaccount hebt in een Chamilo-portaal, kun je direct naar het hoofdstuk gaan dat de Chamilo-interface beschrijft. Als u hiermee bekend bent, gaat u verder met hoofdstuk 6 waarin wordt uitgelegd hoe u een cursus maakt. Als je al een cursusbeheerder bent (d.w.z. een docent die ook cursussen heeft gemaakt), ga dan direct naar het hoofdstuk over cursustools. Voor degenen die bekend zijn met de tools, veel in deze gids zal al bekend zijn, hoewel u het misschien handig vindt om bijgewerkte functies te verkennen, zoals het sociale netwerk.

Dankzij de zoekfunctie kan deze gids ook dienen als een handig naslagwerk.

Als u nog vragen heeft over het gebruik van Chamilo. Je kunt het Chamilo-forum bezoeken(https://chamilo.org/forum), waar talloze andere gebruikers, docenten, beheerders en softwareontwikkelaars u graag helpen bij het vinden van de antwoorden.

Als u hogere eisen stelt, kunt u overwegen om een van onze officiële providers in te huren (https://chamilo.org/providers),a groep van bedrijven en instellingen die professionele diensten aanbieden ter ondersteuning van Chamilo. De officiële aanbieders hebben een bewezen serieuze betrokkenheid bij het project en zetten zich in om het samenwerkingsmodel in stand te houden. Door ze in te huren, steun je al het Chamilo-project.

De homepage is de eerste zichtbare pagina. Het bevat het inlogformulier en een paar andere belangrijke elementen.

Afbeelding: Homepage

Hoewel uw omstandigheden kunnen variëren, is dit meestal wat u zou moeten vinden op de homepage van een Chamilo-portaal:

• Het logo van uw organisatie verschijnt altijd in de linkerbovenhoek van de pagina. Dit kan later worden gewijzigd (raadpleeg de beheerders gids voor meer info).

• De blauwe balk (kleur kan veranderen afhankelijk van de stylesheet die door uw admin is geselecteerd) bevat de eerste menu-elementen. Dit verandert wanneer u zich aanmeldt of wanneer de beheerder er nieuwe items aan toevoegt.

• Met het inlogblok kunt u inloggen, een zeer eenvoudig proces (de beheerder wijst gebruikers machtigingen toe, afhankelijk van de platformconfiguratie).

• Het is mogelijk om je op het platform in te schrijven met een eenvoudig formulier (Sign up! Link).

• Als u uw wachtwoord kwijtraakt, kan er gemakkelijk een nieuw worden aangemaakt (met behulp van de Ik ben mijn wachtwoord vergeten-link).

• Toegang tot het forum van de Chamilo-gemeenschap wordt geboden via de Forum-link in het Help-vak. Dit kan worden verwijderd of bewerkt door de beheerder

• Er verschijnt een blok met de meest populaire cursussen. Dit is aan het begin leeg (als er geen cursussen op het platform bestaan) of kan later worden verwijderd door de beheerder, voor het geval je niet wilt dat het publiek weet welke cursussen op het platform beschikbaar zijn.

Nota : Om de cursussen met beperkte toegang te bekijken, moet je geregistreerd zijn op het platform en geabonneerd zijn door de cursusdocent, via de cursusgebruikers lijst.

Ga naar Mijn cursussen, optie Sorteer cursussen in het menu, om naar de pagina met sorteerhulpmiddelen voor cursussen te gaan. Klik op Create a personal course category, en vul de naam in van de nieuwe aan te maken persoonlijke categorie. Klik ten slotte op het pictogram Categorie toevoegen.

Afbeelding: Sorteer mijn cursussen

Afbeelding: Aanmaakformulier persoonlijke categorie

De nieuwe persoonlijke categorie verschijnt in een lijst bovenaan de pagina. Het is mogelijk om meerdere persoonlijke cursuscategorieën aan te maken.

Afbeelding: categorie Persoonlijke cursussen gemaakt

Klik op het potloodpictogram naast elke cursus om er een categorie voor in te stellen. Selecteer in de vervolgkeuzelijst de persoonlijke categorie waaraan de cursus zal worden gekoppeld en klik op de bevestigingsknop. Met cursussen gesorteerd en gekoppeld aan persoonlijke categorieën, is de startpagina van de cursussen beter leesbaar. Cursussen die niet aan een persoonlijke categorie zijn gekoppeld, worden bovenaan de pagina weergegeven.

Afbeelding: Categorieën persoonlijke cursussen

Om een categorie te verwijderen, klikt u op het rode kruis en bevestigt u.

Zoals bij elk webplatform, moeten gebruikers die toegang willen hebben tot de inhoud van het platform, zich registreren met hun gebruikersnaam en wachtwoord. Dit wordt eenvoudig gedaan door de Sign up! Link op de homepagina te volgen, of door een administrator die alle gebruikers vooraf registreert. Eenmaal geregistreerd, kunt u eenvoudig verbinding maken met uw gebruikersnaam en wachtwoord.

Afbeelding: pagina "Mijn cursussen"

Eenmaal verbonden, heeft de leraar toegang tot alle cursussen waarop hij is geregistreerd:

• Een lijst met cursussen waarop de gebruiker is geabonneerd. Er verschijnt een potlood aan de rechterkant van de cursusvakken waarvoor de huidige gebruiker docent is, zodat de docent direct naar de cursusinstellingen kan gaan

• Een link naar de Sociale Netwerk tool (die we zullen analyseren in Sociaal netwerk)

• Een (niet-admin) docent kan een cursus aanmaken

• Docenten en studenten kunnen zich abonneren op meer bestaande cursussen via een "Cursuscatalogus"

• Docenten en studenten hebben toegang tot de geschiedenis van hun sessies via de "Cursusgeschiedenis". Sessies zijn een enorm concept dat wordt beschreven in de beheerdershandleiding.

Opmerking: hoewel de link naar de helpfunctie is vervangen (sinds versie 1.8.8) door een meer dynamische, op JavaScript gebaseerde box, blijft deze volledig toegankelijk voor mensen met een verminderd gezichtsvermogen, die mogelijk door het platform navigeren een op tekst gebaseerde browser. Versie 1.9 en hoger bieden ook een functie voor het wijzigen van de grootte van lettertypen voor mensen met een licht verminderd gezichtsvermogen.

Op het tabblad Mijn cursussen ziet de docent een lijst met de cursussen die hij kan beheren. (Deze tonen een potloodpictogram aan de rechterkant van het vak van de cursus, in tegenstelling tot cursussen waarop ze zijn ingeschreven als studenten).

U hoeft alleen maar op de cursusnaam te klikken om naar de homepage te gaan. De verschillende tools zijn onderverdeeld in drie categorieën:

• Authoring: tools voor het maken van cursusinhoud,

• Interactie: hulpmiddelen voor interactie tussen leraar en leerling of leerling-leerling binnen de cursus,

• Administratie: tools voor het beheer van cursusopties.

Afbeelding: Cursustools - Klassieke optie

De docent kan ervoor kiezen om verschillende tools te verbergen of weer te geven met behulp van het eye-pictogram onder elke tool, zodat de cursus de nieuwe leerling niet intimideert met te veel opties.

Opmerking: in sommige gevallen kan de beheerder tools onbeschikbaar maken voor cursusdocenten of tools inschakelen die afhankelijk zijn van specifieke extensies (zoals zoeken in volledige tekst of de videoconferentie ), dus wat je ziet bij het binnenkomen van de cursus is mogelijk niet hetzelfde als hier beschreven.

Afbeelding: Authoring tools in ipad type view

Opmerking: de cursusinterface kan op verschillende manieren worden gepresenteerd, afhankelijk van wat de beheerder kiest. Hij zou bijvoorbeeld een weergave kunnen inschakelen die populair was in eerdere versies van Chamilo, zoals in deze illustratie. Deze weergave wordt de activiteitsweergave met 2 kolommen genoemd.

Afbeelding: Persoonlijke menublokken

Het aanmaken van een cursus is snel en gemakkelijk, en kan gedaan worden vanaf de Mijn cursussen pagina.

Opmerking: op sommige portals, hebben docenten mogelijk geen toestemming om nieuwe cursussen te maken en krijgen ze gewoon vooraf-gemaakte cursussen toegewezen door de beheerder.

Klik op Create course in de zijkolom. Vul het verplichte veld “Cursusnaam” in (zie Afbeelding: Een cursus aanmaken - korte versie) en klik op de knop. Dat is het.

De cursus is zichtbaar voor de maker van de cursus en(later) voor de gebruikers die erop zijn geabonneerd. De persoon die de cursus maakt, is standaard verantwoordelijk voor de administratie van deze cursus. Ze wordt doorgaans de Cursuseigenaar of Cursusmaker genoemd.

Om de cursus te maken, hoeft u slechts één element in te voeren, namelijk een duidelijke en gedetailleerde titel.

Afbeelding: Een cursus maken - korte versie

Extra opties (geheel optioneel) zijn beschikbaar door op de knop Geavanceerde instellingen te klikken:

• een categorie binnen degene die worden aangeboden in de vervolgkeuzelijst (dit is optioneel),

• een cursuscode Kies een code die overeenkomt met de cursustitel die is gekoppeld aan bijv. een numerieke classificatie. (n.b. Zelfs als deze in kleine letters wordt ingevoerd, wordt de cursuscode automatisch in hoofdletters weergegeven en worden symbolen zoals (-, en spaties_ verwijderd uit de code),

• de cursusbeheerder deze optie wordt automatisch gevuld met uw naam en kan niet worden bijgewerkt,

• de taal die wordt gebruikt om de cursusomgeving weer te geven (niets houdt u tegen om bijv. Frans te gebruiken, zelfs als het platform in het Engels is geïnstalleerd). De taalkeuze heeft geen invloed op de cursusinhoud, alleen op de cursusinterface

• de cursus kan worden gevuld met wat demo-inhoud om aan de nieuwe cursusbeheerder aan te geven wat voor soort dingen hij/zij binnen de cursus kan maken (meestal een oefening, forums en een inleidende sectie). Als alternatief kan deze volledig leeg worden gelaten.

• tot slot kan de cursus worden gemaakt op basis van een sjablooncursus waartoe u toegang hebt (u moet een leraar zijn in de sjablooncursus om deze in uw lijst te zien verschijnen)

Afbeelding: Maak een cursus - uitgebreide versie

In versies 1.9 en 1.10 werd een vervolgpagina voor het maken van cursussen weergegeven, die suggereerde:

• direct naar de nieuw gemaakte cursus gaan (via een link op de cursustitel),

• ga direct, door op het relevante pictogram te klikken, naar een van de meest gebruikelijke configuratiestappen voor de cursus, zoals hieronder geïllustreerd.

Afbeelding: Vervolgpagina voor het maken van cursussen

De feedback was echter relatief negatief over deze functie, dus hebben we besloten om deze vanaf versie 1.11 standaard uit te schakelen. Uw beheerder kan dit desgewenst nog inschakelen.

Deze lege cursusstructuur gecreëerd, de volgende stap is om deze cursus te verrijken door de toevoeging van tekst, multimediadocumenten, audiotracks, links etc.

In dit hoofdstuk geven we een kort overzicht van de verschillende beschikbare tools. Elke tool zal in latere hoofdstukken meer in detail worden besproken.

Omdat we weten dat gemeenschappelijke conventies het voor iedereen gemakkelijker maken om te onthouden en te manipuleren, gebruiken we een reeks gemeenschappelijke visuele symbolen in heel Chamilo. Deze symbolen kunnen op zichzelf staan en een actie voorstellen, of kunnen worden gekoppeld aan een ander symbool dat het doel van de actie vertegenwoordigt.

Hieronder staan enkele van de meest gebruikte symbolen op het platform:

Afbeelding: startpagina van de cursus - inleidende tekst

Deze functie, hoewel heel eenvoudig te gebruiken, is ook erg krachtig: het kan eenvoudig een paar woorden van introductie bevatten, maar het stelt je ook in staat om de hele startpagina van de cursus opnieuw te ontwerpen door alle cursushulpmiddelen te verbergen en een grote inleidende tekst/pagina te schrijven. inclusief pictogrammen met links naar de interne pagina's van de cursustools.

Om dit te doen :

• verberg alle tools (door op het oog te klikken, dat gesloten en grijs moet zijn)

• klik met de rechtermuisknop op een tool waartoe de leerlingen toegang nodig hebben

• selecteer Koppelingslocatie kopiëren

• klik met de linkermuisknop op Inleidende tekst toevoegen

• « plakken » de link die een paar stappen eerder is opgeslagen (CTRL-V zou prima moeten werken)

• klik op de knop save intro text

Je hebt nu een volledig gepersonaliseerde cursus-homepage! De enige overige visuele elementen zijn de koptekst en de voettekst.

Met Chamilo kunnen alle soorten documenten worden geïmporteerd (HTML, MS-Word®, MS-PowerPoint® MS-Excel®, PDF, Flash, Quicktime®, OpenOffice.org, LibreOffice, MP3, OGG, AVI, enz.) en kan eerst gebruikt worden als een eenvoudige documentencatalogus terwijl de docent een materiaalbank opbouwt (een paar weken, afhankelijk van de context).

U kunt documenten op elk moment hernoemen en ze in mappen/mappen rangschikken. De enige bepaling is dat de gebruiker natuurlijk de nodige software op zijn computer moet hebben geïnstalleerd om de bestanden te lezen die hem ter beschikking staan. We raden het gebruik van standaard en open formaten (zie opmerking hieronder) aan om te voorkomen dat de leerling dure software moet downloaden of kopen die misschien te specifiek is (d.w.z. zonder ander gebruik) of moeilijk te onderhouden is.

Wat betreft de opslag van bestanden, moet u ervoor zorgen dat u de Documenten tool zorgvuldig organiseert, zodat u later gemakkelijk een document kunt terugvinden.

Let op: De Chamilo-gemeenschap streeft naar een volledige vrijheid in de verspreiding van (afstand) leermateriaal. Vanuit dit perspectief wordt hoge prioriteit gegeven aan de ondersteuning van open formaten en toepassingen, zoals LibreOffice® en zijn OASIS-formaat in plaats van de Microsoft® Office® suite; OGG (en zijn variaties) in plaats van MP3® of DivX®; enz. Daarom willen we u eraan herinneren dat alle functies van Chamilo kunnen worden gebruikt met een eenvoudige, open specificatie. browser, de enige uitzondering hierop is de videoconferentie en de hotspot-oefeningen, waarvoor de Flash® plug-in \vereist is (die gratis is maar niet open). We werken aan dit laatste element om de beschikbaarheid van dit soort oefeningen te vergroten voor apparaten die Flash® niet ondersteunen.

De meeste pagina's zijn snel toegankelijk via de tabbladen bovenaan de pagina:

Afbeelding: Chamilo-header

De “tabs” geven toegang tot de homepage, de cursuslijst, je agenda, de rapportage/tracking pagina, het sociale netwerk en (als je het geluk hebt een portaalbeheerder te zijn) tot het dashboard en de administratiepagina's. Het laatste tabblad toont de foto van de gebruiker (zodat hij kan controleren dat hij niet per ongeluk het account van een andere gebruiker gebruikt) en een vervolgkeuzemenu laat de gebruiker naar zijn profiel gaan of uitloggen op elk moment met slechts twee klikken.

Als u door een cursus bladert, krijgt u dezelfde soort navigatie-elementen als bij alle computersoftware. In Chamilo wordt de zeer belangrijke navigatiebalk de _broodkruimel_navigatie \genoemd (verwijzend naar een populair sprookje, de_kleine Duimpje_die de levens van zijn broers redde door een spoor van stenen en dan broodkruimels achter te laten in een donker bos, zodat ze hun weg naar huis vinden). Met deze manier van navigeren kan de gebruiker zijn weg terug vinden naar zijn startpunt.

De eerste "breadcrumb" link, aan de linkerkant, geeft de naam van de cursus weer en stelt de gebruiker in staat rechtstreeks naar de startpagina van de cursus terug te keren. De links rechts van dit punt verwijzen rechtstreeks naar de elementen van de cursus waarin de gebruiker zich momenteel bevindt.

Afbeelding: Broodkruimelnavigatie

Binnen een cursus stelt de leerlingweergave de docent in staat de cursus als een leerling te zien. De link verandert dan in de weergave Leraar. Klik gewoon op de nieuwe link om terug te gaan naar de normale weergave van de "leraar":

Afbeelding: Schakel over naar de leerlingweergave

Afbeelding: Schakel over naar de docentweergave

Tijdens het maken van de cursus is het raadzaam om studenten geen toegang te verlenen voordat deze klaar is, zodat ze geen onvolledige cursus zien.

Om dit te doen, moet de toegang worden beperkt door naar de cursus Instellingen tool te gaan:

Afbeelding: Tools voor cursusbeheer

De docent heeft een reeks keuzes.

Afbeelding: Koersinstellingen - Zichtbaarheid

• Openbaar: betekent dat het toegankelijk is voor elke gebruiker, al dan niet geregistreerd op dit portaal

• Open: betekent dat alle gebruikers ingeschreven op de portal toegang hebben tot de cursus zolang ze zich er eerder op hebben ingeschreven (ze kunnen dit doen via de cursuscatalogus ). Dit is de standaardoptie

• Privé: betekent dat de cursus alleen beschikbaar is voor studenten die erop zijn geabonneerd door een leraar of beheerder. Zorg ervoor dat de optie Subscription zo is ingesteld dat deze alleen beschikbaar is voor trainers, anders kunnen studenten zich mogelijk zelf inschrijven.

• Gesloten: betekent dat de cursus alleen beschikbaar is voor de docent of de beheerder. _Andere gebruikers hebben er geen toegang toe, zelfs niet als ze er eerder op zijn geabonneerd. Deze laatste optie wordt aanbevolen _tijdens het bouwen of onderhoud periodes van de cursus.

Het beheergedeelte groepeert tools waartoe de leerling nooit toegang nodig heeft - er is daarom geen optie om de tools te verbergen of weer te geven, die alleen bedoeld zijn voor gebruik door de leerkracht.

Projecten

Instellingen

Rapporteren

Back-up

Bij het maken van een nieuwe cursus met voorbeeldinhoud, bevat de tool Documents verschillende mappen (audio, flitser, afbeeldingen, enz.) standaard.

Deze mappen zijn bedoeld om extra hulp te bieden bij het organiseren van bronnen binnen de cursus. Zodra er meer dan twintig documenten in de hoofdmap staan, wordt het moeilijk om een document te vinden wanneer dat nodig is, omdat u omhoog en omlaag moet scrollen om alle bestanden te zien. Daarom raden we aan om niet meer dan twintig bestanden in een enkele map te hebben - hoe dan ook een algemene goede praktijk bij bestandsbeheer.

Afbeelding: Documenten - Lijst met standaardmappen

Het is natuurlijk mogelijk om verschillende andere mappen aan te maken met het pictogram voor het maken van mappen. Om snel binnen de mappenboom te kunnen navigeren, is linksboven in het scherm een vervolgkeuzelijst met de naam Huidige map beschikbaar, waardoor elk niveau van de documenten-directory gemakkelijk toegankelijk is.

Standaard is een cursusquotum van 100Mb ingesteld, maar het is ook mogelijk dat uw beheerder dit verhoogt. Om het ruimtegebruik te controleren, kijkt u naar de indicatie onderaan uw documentenlijst. Ik zal aangeven welk percentage van je cursus wordt gebruikt.

Afbeelding: Documenten - Quota

Als u een duidelijker beeld wilt krijgen van wat er ruimte inneemt in uw documentenmap, klikt u op het percentagepictogram . U ziet een grafiek zoals die in afbeelding 41 hieronder.

Afbeelding: quota-diagram voor documenten

Let op: de beschikbare ruimte in een cursus is in Chamilo 1.9 alleen beperkt tot het gebruik van de documententool. Gebruikers kunnen talloze opdrachten verzenden zonder zich zorgen te hoeven maken over de ruimtebeperking.

Afbeelding: Oefeningen - Maak een nieuwe test

De test wordt weergegeven op de hoofdpagina van de testtool, samen met andere tests die in de cursus zijn gemaakt:

Afbeelding: Oefeningen - lijst

Omdat er zoveel verschillende manieren zijn waarop de testtool kan worden gebruikt, is de kans groot dat de standaardopties niet helemaal aan uw wensen voldoen. Let daarom goed op de uitgebreide sectie Advanced settings die beschikbaar is op de create/edit test pagina:

Afbeelding: Oefeningen - Een oefening maken - Geavanceerde opties

De instellingen zijn vrij vanzelfsprekend:

• Feedback kan worden gegeven aan het einde van de test of achtergehouden, b.v. voor een examen

• Vragen kunnen worden gepresenteerd op een enkele pagina (bijv. voor een korte tekstquiz) of op afzonderlijke pagina's (bijv. wanneer de vraag en antwoorden lang zijn of media bevatten)

• Scores en juiste antwoorden kunnen worden getoond (bijv. voor een interactieve oefening) of verborgen (bijv. voor een examen).

• Vragen en antwoorden kunnen een vooraf bepaalde volgorde volgen of willekeurig worden verdeeld en geschud

• De relevante vragencategorie kan worden weergegeven of verborgen

• Het aantal toegestane pogingen kan worden beperkt tot een bepaald aantal - "oneindige" pogingen kunnen passen bij een "oefen" -oefening

• Start- en eindtijden voor de test kunnen worden ingesteld en de tijd die is toegestaan om de test te voltooien kan worden beperkt; ) een real-time teller zal aan de gebruiker verschijnen)

• Negatieve scores kunnen op nul worden gezet of worden overgedragen naar de volgende vraag

• Studenten kunnen hun antwoorden bekijken voordat ze de test indienen

• Een slagingspercentage kan worden ingesteld om succes of mislukking voor de student aan te geven

• Er kan een slotbericht worden opgesteld dat na voltooiing kan worden bekeken.

Opmerking: De platformbeheerder kan een extra optie inschakelen in het gedeelte 'Feedback' van de geavanceerde instellingen: __Zelfevaluatie(onmiddellijke feedback). Deze optie, indien aangevinkt, schakelt het 'scenario' in vraagtypen waarmee docenten quizzen kunnen bedenken op basis van multiple-choice of image mapping-vragen die, afhankelijk van het gegeven antwoord, de leerling naar alternatieve vervolgvragen leiden. Dit is een krachtig hulpmiddel - houd er echter rekening mee dat zodra zelfevaluatie is aangevinkt, deze geavanceerde instellingen niet meer kunnen worden gewijzigd: u zult in plaats daarvan een nieuwe test moeten maken die niet is gebaseerd op de optie Zelfevaluatie (onmiddellijke feedback).

Afbeelding: Documenten - mappen maken

Om een directory aan te maken:

• klik op het pictogram Map maken,

• voer de directorynaam in,

• klik op de knop Maak de map,

• De nieuwe directory is aangemaakt en kan meteen worden gebruikt om nieuwe documenten op te slaan.

  Als u een submap wilt maken, opent u de map waarin u deze wilt maken en volgt u dezelfde procedure.